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视觉记忆型视觉记忆型，即利用视觉记忆信息。在同一视觉记忆中，有些人对形状有深刻的记忆力，而有些人对色彩拥有深刻的记忆力。例如：在记忆一堆绿色的正方体和蓝色的圆柱体中，有些人会按形状记忆，而有些人光纤电缆则以色彩记忆。一般来说，人们的记忆70%-80%是视觉型的。特别是从事艺术、设计、技术类创作工作的人，他们的视觉记忆能力特别强，对于这类人来说，可视化记忆信息最适合他们。听觉记忆在我们八岁左右占主导地位，九岁冲孔机开始，我们的记忆便开始过渡到视觉记忆类型。

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“全脑教育”一词很好理解。遵循脑思维规律全面开发大脑潜能、和谐左右脑思维功能的教育教学活动就叫全脑教育，也就是讲究科学施教的教育。今天的应试教育，不懂开发大脑潜能，不可能是开发学生大脑潜能的科学教育，也就不是全脑教育。那我们中华民族的传统教育是不是开发学生大脑潜能的全脑教育？以老子、孔子为代表的古圣先贤著书立说、开办学堂，他们懂不懂脑科学？他们的教育教学活动遵循脑思维科学规律了吗？还是从教育方法上来讲，中华民族五千年的传统文化教育就是开发学生大脑潜能的教育，就是非常科学的教育，其中蕴含了我们今天所倡导的全脑教育的所有教育理念与教学方法。

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1981年，美国心理生物学家罗杰·斯佩里，因其对大脑研究而提出的人脑高级功能概念，获得了当年的诺贝尔生理学和医学奖。他用实验证明：人体右半身的活动支配着左脑的思维，并反作用于右半身的感官知觉，抽象思维受左脑控制；人体左半身的活动支配着右脑的思维，并反作用于左半身的感官知觉，形象思维受右脑控制。他的这一证明tui翻了“左脑是优势脑”的传统观念，开发右脑的全脑教育革命瓷绝缘子随之诞生。为此，人类意识到了开发右脑的重要性，世界各国趋向右脑开发的全脑教育革命，如雨后春笋，呼之欲出。根据斯佩里的理论研究，在传统的教育环境和方法指导下，人类大脑的潜能最多只能开发30%，剩下的70%因教育的疏忽而被掩埋。倘若，右脑得到合理的开发和利用，在与左脑的合力推动之下，人类的智力水平可提升5至10倍。